Het verhaal van Eddy van Deelen
Meer dan techniek alleen
Van zorgmedewerker naar techniekdocent. Op papier lijkt het een opvallende overstap, maar zelf ziet Eddy van Deelen vooral overeenkomsten. In beide beroepen draait het om mensen zien, begeleiden en verder helpen. “Ik wil leerlingen niet alleen leren hoe ze iets moeten maken, maar ook perspectief meegeven voor hun leven.”
Zorgen en vormen
Voordat Eddy voor de klas stond, werkte hij in de zorg. De overstap naar het onderwijs voelde niet groot: “In beide beroepen werk je met mensen. In de zorg werkte ik met mensen die hulp nodig hebben. Nu werk ik met jongeren die nog volop in ontwikkeling zijn.” Wat er in de maatschappij gebeurt, komt ook de school binnen. Thema’s als sociale media, prestatiedruk, onzekerheid en vragen over identiteit houden leerlingen bezig. “Ik ben dankbaar dat ik zowel in de zorg als in het onderwijs heb mogen werken. Twee werelden waarin voor mij iets fundamenteels van onze samenleving zichtbaar wordt: zorgen voor mensen én jonge mensen vormen.”
Meneer, hij doet het niet
Wat er zo mooi is aan het vak techniek? Eddy vertelt: “Leerlingen maken iets wat er eerst nog niet was. Ze ontwerpen, bouwen en ontdekken hoe materialen en technieken werken. Maar de belangrijkste lessen ontstaan vaak wanneer iets niet meteen lukt. Een leerling komt dan met: ‘Meneer, hij doet het niet.’ Natuurlijk kan ik het probleem overnemen en oplossen, maar daar leert een leerling weinig van. Op zo’n moment helpt het om vragen te stellen: Wat heb je gedaan? Waar kan het fout gegaan zijn? Wat kun je nog proberen? Niet alles lukt in één keer. Soms moet iets opnieuw. Dit vraagt doorzettingsvermogen en verantwoordelijkheid.”
Binnen het vmbo ziet Eddy hoe leerlingen talenten ontplooien die niet altijd in theorielessen zichtbaar zijn. “Een leerling kan moeite hebben met theorie en aan de werkbank juist sterk zijn. Sommige leerlingen zien direct hoe iets in elkaar zit of bedenken een oplossing waar een ander niet op komt.”
Ruimte voor gesprek
Een praktijkvak biedt letterlijk ruimte voor gesprekken. Terwijl leerlingen aan het werk zijn, ontstaat er soms gelegenheid om naast iemand te staan en echt contact te maken. “Ik wil leerlingen leren hoe ze met materialen en gereedschappen werken. Maar ik hoop dat ze meer meenemen. Juist tijdens het werken ontstaan soms de mooiste gesprekken. Over thuis, vrienden, geloof of iets waar iemand mee zit.” Deze gesprekken zijn voor Eddy een wezenlijk onderdeel van zijn werk. “Het lesprogramma moet door, maar soms is een gesprek op dat moment belangrijker. Leerlingen krijgen van veel kanten mee wat belangrijk zou zijn: succes, geld, uiterlijk en prestatie. Op school mogen we ook andere vragen stellen. Waar leef je voor? Wat is echt belangrijk? Wie is de Heere Jezus voor jóu?”
“Ik wil leerlingen niet alleen leren hoe ze iets moeten maken, maar ook perspectief meegeven voor hun leven”
Eddy van Deelen – docent techniek
Van betekenis zijn
Het gevoel dat hij van betekenis is zit hem voor Eddy in de kleine momenten. “Soms zit dat in een leerling die ontdekt dat hij iets kan en dan weer in het naar iemand luisteren. Ik wil er op de juiste momenten voor leerlingen zijn en ik voel dat het sterkste als mentor van brugklassers die hun plek zoeken.”
Zelf studeert hij nog voor zijn bevoegdheid tot docent techniek. Dit stimuleert hem om kritisch naar zijn eigen lessen te blijven kijken. “Soms blijkt iets goed te werken en soms moet het anders. Dat past eigenlijk ook bij techniek: Je maakt iets, kijkt of het werkt, past iets aan en probeert weer opnieuw.”
